El Bachillerato es la etapa educativa en la que el alumnado debe asumir la madurez intelectual y humana que le permita decidir responsablemente sobre su futuro: los estudios universitarios o la formación profesional superior.
Por ello, la seriedad en la dedicación al estudio y el reto académico constante con el profesorado son la clave para descubrir el gusto por el aprendizaje y la propia vocación.
Al mismo tiempo, el Bachillerato no es sólo una preparación para la Universidad, la Selectividad o los Ciclos Formativos de Grado Superior, sino que es una etapa fundamental con sentido en sí misma: preparar a nivel personal y académico a los jóvenes para que puedan afrontar la vida con responsabilidad.
Queremos que descubran el valor de los autores clásicos, que disfruten con la ciencia y que aprendan a hacer un uso inteligente de la tecnología, y que esto les sirva a su vez para comprender el mundo contemporáneo y para crecer y progresar.
La seriedad en la dedicación al estudio y el reto académico constante son fundamentales para descubrir el gusto por el aprendizaje y la vocación
Esto se consigue:
- Insistiendo en el método de estudio, la importancia de saber tomar apuntes y tener unos hábitos de trabajo y de gestión del tiempo adecuados.de d'estudi, la importància de saber prendre apunts i tenir uns hàbits de treball i de gestió del temps adequats.
- Enseñando a estudiar con rigor.
- Educando en la cultura del esfuerzo, la constancia y la perseverancia.
- Aportando una exigencia clara y un acompañamiento cercano al alumno/a.
- Ayudando al alumnado a ser "pacientes" con los resultados.
- Proponiendo actividades culturales y solidarias que enriquezcan su formación integral.
Currículum Bachillerato:
1º curso de Bachillerato
| Llengua Catalana | Llatí I | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Anglesa | Història del món contemporani | ||
| Filosofia | Literatura universal | ||
| Educació Física | |||
| Tutoria | Món Clàssic | ||
| Religió | Creació Literària | ||
| Treball de Recerca | 2ª Llengua Estrangera / Psicologia / Dret, Política i Ciutadania (a escoger) | ||
| Estudi |
2º curso de Bachillerato
| Llengua Catalana | Llatí II | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Estrangera | Literatura Catalana | ||
| Història de la Filosofia | Història de l’Art | ||
| Història | |||
| Tutoria | Matèria específica de Llatí | ||
| Estudi | 2ª Llengua Estrangera / Sociologia (a escollir) |
1º curso de Bachillerato
| Llengua Catalana | Matemàtiques CCSS I | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Anglesa | Història del món contemporani | ||
| Filosofia | Economia / Biologia I (a escoger) | ||
| Educació Física | |||
| Tutoria | Món Clàssic | ||
| Religió | Matemàtiques aplicades a les CCSS I | ||
| Treball de Recerca | 2ª Llengua Estrangera / Psicologia / Dret, Política i Ciutadania (a escoger) | ||
| Estudi | Laboratori de Biologia |
2º curso de Bachillerato
| Llengua Catalana | Matemàtiques CCSS II | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Estrangera | Funcionament de l’Empresa i Disseny de Models de Negoci / Biologia (a escoger) | ||
| Història de la Filosofia | Geografia / Història de l’Art (a escoger) | ||
| Història | |||
| Tutoria | Matemàtiques aplicades a les CCSS II | ||
| Estudi | 2ª Llengua Estrangera / Sociologia (a escoger) | ||
| Laboratori de Biologia |
1º curso de Bachillerato
| Llengua Catalana | Matemàtiques I | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Anglesa | Química I | ||
| Filosofia | Biologia I | ||
| Educació Física | |||
| Tutoria | Matemàtiques Aplicades I | ||
| Religió | Física I | ||
| Treball de Recerca | Reptes científics de Biologia / Psicologia (a escoger) | ||
| Estudi | Laboratori de Biologia | ||
| Laboratori de Química |
2º curso de Bachillerato
| Llengua Catalana | Matemàtiques II | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Estrangera | Biologia II | ||
| Història de la Filosofia | Química II | ||
| Història | |||
| Tutoria | Física | ||
| Laboratori de Química | |||
| Laboratori de Biologia |
1º curso de Bachillerato
| Llengua Catalana | Matemàtiques I | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Anglesa | Química I | ||
| Filosofia | Dibuix Tècnic I | ||
| Educació Física | |||
| Tutoria | Matemàtiques Aplicades I | ||
| Religió | Física I | ||
| Treball de Recerca | Tecnologia Industrial i Enginyeria (Robótica) | ||
| Estudi | Laboratori de Química |
2º curso de Bachillerato
| Llengua Catalana | Matemàtiques II | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Estrangera | Física II | ||
| Història de la Filosofia | Química II / Història de l’Art (a escoger) | ||
| Història | |||
| Tutoria | Dibuix Tècnic / Tecnologia i Enginyeria (a escoger) |
Cómo lo hacemos:
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Formació en valors:
Nuestro reto es formar personas que sean buenos ciudadanos y ciudadanas y que trabajen para conseguir un mundo más justo y una sociedad mejor dentro del carisma carmelita. Nuestro alumnado puede participar en las actividades de voluntariado que se potencian desde el Departamento de Pastoral de la escuela.
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Treball de l'esforç:
La cultura del esfuerzo es crucial en esta etapa. En esta tarea hacemos crecer al alumnado en su superación personal con el objetivo que logren sus deseos de futuro y su realización personal.
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Tutoria grupal:
El/la tutor/a del grupo de Bachillerato tiene como misión la cohesión de su clase, en un ambiente participativo que ayude su alumnado a mejorar y a avanzar hacia los objetivos propuestos.
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Tutoria individualizada:
Todo el alumnado dispone de un tiempo para mantener conversaciones individualizadas con su tutor/a. De este modo se pone a su disposición un entorno seguro para que los chicos y chicas se puedan expresar libremente y se puedan sentir atendidos/se de forma personalizada.
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Tutoría de familias con los tutores/as:
Ya sea a petición de la familia o del/la tutor/a, periódicamente se realizan entrevistas para ver el desarrollo académico y general del alumno/a. Se harán tantas entrevistas como sean necesarias dependiendo de cada caso.
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Atención psicológica:
Tenemos un servicio de atención psicopedagógica (DOIP), a disposición de todas las familias y del alumnado, que acompaña en varias casuísticas y diferentes problemáticas.
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Orientación universitaria y profesional:
La orientación académica al Bachillerato la vehiculamos tanto desde tutoría como desde el departamento de orientación. Su objetivo es facilitar la información necesaria al alumno/a y a su familia sobre los diferentes estudios posteriores que pueden realizar. La escuela también organiza charlas a cargo de exalumnas o de instituciones externas que presentan sus programas académicos. El alumnado de Bachillerato también participa en visitas en centros universitarios que organizan Puertas Abiertas y a ferias de la enseñanza para obtener toda la información necesaria que los ayude a escoger los estudios posteriores.
La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato debe ser continua y, al mismo tiempo, global y diferenciada según las materias, de manera que se tengan en cuenta tanto las particularidades de los elementos singulares del currículo como su coordinación y coherencia.
La evaluación también debe ser continua, i debe detectar las dificultades en cuanto se produzcan, averiguar sus causas y tomar las medidas necesarias a fin de que el alumnado pueda continuar con éxito su proceso de aprendizaje. La información que proporciona la evaluación del alumno debe permitir mejorar sus aprendizajes y ha de servir para poder dirigir y orientar a nuestro alumnado y encontrar aquellas lagunas que requieren un seguimiento.
Los componentes de la evaluación en el centro son los siguientes:
- Evaluación Inicial: la función básica de esta evaluación es conocer el nivel de aprendizaje de cada alumno/a, para detectar a tiempo detectar, a tiempo, posibles dificultades y dar pautas para superarlas.
- Evaluación Trimestral: valorar los aprendizajes de cada alumno/a y hacer el seguimiento del desarrollo por parte del profesorado del proceso de enseñanza.
- Evaluación Final: el equipo docente valora los resultados obtenidos por el alumnado con respecto a las enseñanzas ordinarias realizadas a lo largo del curso.
- Recuperaciones trimestrales y finales: para aquellos alumnos y alumnas que no han superado la evaluación, el centro prevee la realización de exámenes de recuperación.
Para evaluar el alumnado, el equipo docente y la Dirección se reúnen en las Juntas de Evaluación. Estas juntas son coordinadas por el/la tutor/a de cada grupo clase que obtiene la información necesaria sobre sus tutorandos/as para poder, de esta forma, mejorar su rendimiento.
El Trabajo de investigación (TDR) es un trabajo de investigación que tiene que realizar todo el alumnado durante el 1º curso de bachillerato.
La evaluación del Trabajo de investigación la realiza el/la tutor/a del TDR teniendo en cuenta proceso y seguimiento, la presentación escrita y la presentación oral. La calificación obtenida representa un 10% de la nota media final del Bachillerato.
El trabajo escrito se presenta el último día lectivo de junio y la presentación y defensa del trabajo oral se realiza durante las primeras semanas del curso siguiente.
Tiene carácter individual, a pesar de que en algunos casos en que el proceso sea más elaborado se podrá hacer en parejas. El alumno/a elige un tema y se le asigna un tutor/a que le guía durante el proceso, a pesar de que muchas veces también intervienen otras instituciones y profesionales externos en el centro.
Los Trabajos de investigación pueden ser redactados en cualquier de las lenguas que se recogen en el Proyecto Lingüístico del Centro.
El Bachillerato es una época llena de retos y de mucho nerviosismo cuando se acercan exámenes finales y la Selectividad. La suma de la incertidumbre, el cansancio y la exigencia hacen que el alumnado viva el fin de curso intensamente y nuestra voluntad es acompañarlos en esta fase.
El objetivo es que estén el máximo de tranquilos y habituados para afrontar las pruebas con éxito y por este motivo realizamos los exámenes globales del 3º trimestre simulando el escenario, las condiciones y los protocolos similares a los que se encontrarán a la Selectividad. De este modo, ayudamos reducir el nivel de ansiedad que se produce en este tipo de pruebas.
Apostamos por el conocimiento científico y la investigación, por eso el alumnado de Bachillerato que cursa las asignaturas de Biología y Química completan su formación con prácticas de laboratorio.