El Batxillerat és l’etapa educativa en què l’alumne/a ha d’assolir la maduresa intel·lectual i humana que li permeti decidir responsablement sobre el seu futur, els estudis universitaris o la formació professional de grau superior.
Per això, la serietat en la dedicació a l’estudi i el repte acadèmic constant amb el professorat són fonamentals per a descobrir el gust per l’aprenentatge i la vocació.
Alhora, el Batxillerat no és només una preparació per a la Universitat, per a la Selectivitat o per als Cicles Formatius de Grau Superior, sinó que és una etapa fonamental que té sentit per ella mateixa: prepara a nivell personal i acadèmic per a què els i les joves puguin afrontar la vida amb responsabilitat.
Volem que descobreixin el valor dels autors clàssics, que gaudeixin de la ciència i aprenguin a fer un ús intel·ligent de la tecnologia, i que això els serveixi alhora per entendre el món contemporani i per afrontar millor la seva vida.
La serietat en la dedicació a l’estudi i el repte acadèmic constant són fonamentals per a descobrir el gust per l’aprenentatge i la vocació
Això s'aconsegueix:
- Insistint en el mètode d'estudi, la importància de saber prendre apunts i tenir uns hàbits de treball i de gestió del temps adequats.
- Ensenyant a estudiar amb rigor.
- Educant en la cultura de l’esforç, la constància i la perseverança.
- Aportant una exigència clara i un acompanyament proper a l’alumne/a.
- Ajudant els alumnes a ser “pacients” amb els resultats.
- Proposant-los activitats culturals i solidàries que enriqueixen la seva formació integral
Currículum Batxillerat:
1r curs de Batxillerat
| Llengua Catalana | Llatí I | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Anglesa | Història del món contemporani | ||
| Filosofia | Literatura universal | ||
| Educació Física | |||
| Tutoria | Món Clàssic | ||
| Religió | Creació Literària | ||
| Treball de Recerca | 2ª Llengua Estrangera / Psicologia / Dret, Política i Ciutadania (a escollir) |
||
| Estudi |
2n curs de Batxillerat
| Llengua Catalana | Llatí II | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Estrangera | Literatura Catalana | ||
| Història de la Filosofia | Història de l’Art | ||
| Història | |||
| Tutoria | Matèria específica de Llatí | ||
| Estudi | 2ª Llengua Estrangera / Sociologia (a escollir) |
1r curs de Batxillerat
| Llengua Catalana | Matemàtiques CCSS I | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Anglesa | Història del món contemporani | ||
| Filosofia | Economia / Biologia I (a escollir) | ||
| Educació Física | |||
| Tutoria | Món Clàssic | ||
| Religió | Matemàtiques aplicades a les CCSS I | ||
| Treball de Recerca | 2ª Llengua Estrangera / Psicologia / Dret, Política i Ciutadania (a escollir) | ||
| Estudi | Laboratori de Biologia |
2n curs de Batxillerat
| Llengua Catalana | Matemàtiques CCSS II | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Estrangera | Funcionament de l’Empresa i Disseny de Models de Negoci / Biologia (a escollir) | ||
| Història de la Filosofia | Geografia / Història de l’Art (a escollir) | ||
| Història | |||
| Tutoria | Matemàtiques aplicades a les CCSS II | ||
| Estudi | 2ª Llengua Estrangera / Sociologia (a escollir) | ||
| Laboratori de Biologia |
1r curs de Batxillerat
| Llengua Catalana | Matemàtiques I | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Anglesa | Química I | ||
| Filosofia | Biologia I | ||
| Educació Física | |||
| Tutoria | Matemàtiques Aplicades I | ||
| Religió | Física I | ||
| Treball de Recerca | Reptes científics de Biologia / Psicologia (a escollir) | ||
| Estudi | Laboratori de Biologia | ||
| Laboratori de Química |
2n curs de Batxillerat
| Llengua Catalana | Matemàtiques II | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Estrangera | Biologia II | ||
| Història de la Filosofia | Química II | ||
| Història | |||
| Tutoria | Física | ||
| Laboratori de Química | |||
| Laboratori de Biologia |
1r curs de Batxillerat
| Llengua Catalana | Matemàtiques I | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Anglesa | Química I | ||
| Filosofia | Dibuix Tècnic I | ||
| Educació Física | |||
| Tutoria | Matemàtiques Aplicades I | ||
| Religió | Física I | ||
| Treball de Recerca | Tecnologia Industrial i Enginyeria (Robòtica) | ||
| Estudi | Laboratori de Química |
2n curs de Batxillerat
| Llengua Catalana | Matemàtiques II | ||
| Llengua Castellana | |||
| Llengua Estrangera | Física II | ||
| Història de la Filosofia | Química II / Història de l’Art (a escollir) | ||
| Història | |||
| Tutoria | Dibuix Tècnic / Tecnologia i Enginyeria (a escollir) |
Com ho fem:
-
Formació en valors:
El nostre repte és formar alumnes com a persones que esdevinguin bons/es ciutadans/es i que treballin per aconseguir un món més just i una societat millor dintre del carisma carmelita. Els nostres alumnes poden participar en les activitats de voluntariat que es potencien des del Departament de Pastoral de l’escola.
-
Treball de l'esforç:
La cultura de l’esforç és crucial en aquesta etapa. En aquesta tasca fem créixer els alumnes en la seva superació personal amb l’objectiu que assoleixin els seus desitjos de futur i la seva realització personal.
-
Tutoria grupal:
El/la tutor/a del grup de Batxillerat té com a missió la cohesió de la seva classe, en un ambient participatiu que ajudi el seu alumnat a millorar i a avançar vers els objectius proposats.
-
Tutoria individualitzada:
Tot l’alumnat disposa d’un temps per tenir converses individualitzades amb el/la seu/seva tutor/a. D’aquesta manera es posa a la seva disposició un entorn segur per tal que els nois i noies es puguin expressar lliurement i es puguin sentir atesos/es de forma personalitzada.
-
Tutoria de famílies amb els tutors/es:
Ja sigui a petició de la família o del/la tutor/a, periòdicament es realitzen entrevistes per veure el desenvolupament acadèmic i general de l’alumne/a. Es faran tantes entrevistes com siguin necessàries depenent de cada cas.v
-
Atenció psicològica:
Tenim un servei d’atenció psicopedagògica (DOIP), a disposició de totes les famílies i de l’alumnat, que acompanya en diverses casuístiques i possibles problemes.
-
Orientació universitària i professional:
L’orientació acadèmica al Batxillerat la vehiculem tant des de tutoria com des del departament d’orientació. El seu objectiu és facilitar la informació necessària a l’alumne/a i a la seva família sobre els diferents estudis posteriors que poden realitzar. L’escola també organitza xerrades a càrrec d’exalumnes o d’institucions externes que presenten els seus programes acadèmics. L’alumnat de Batxillerat també participa en visites a centres universitaris que organitzen Portes Obertes i a fires de l’ensenyament per obtenir tota la informació necessària que els ajudi a escollir els estudis posteriors.
L’avaluació del procés d’aprenentatge de l’alumnat de batxillerat ha de ser contínua i, alhora, global i diferenciada segons les matèries, de manera que es tinguin en compte tant les particularitats dels elements singulars del currículum com la seva coordinació i coherència.
Una de les seves funcions consisteix en detectar les dificultats tan bon punt es produeixin, esbrinar-ne les causes i prendre les mesures necessàries a fi que l’alumnat pugui continuar amb èxit el seu procés d’aprenentatge. La informació que proporciona l’avaluació de l’alumne ha de permetre millorar els seus aprenentatges i ha de servir per poder dirigir i orientar l’alumnat per trobar aquelles llacunes que requereixen d’un seguiment.
Els components de l’avaluació al centre són els següents:
- Avaluació Inicial: la funció bàsica d’aquesta avaluació és conèixer el nivell d’aprenentatge de cada alumne/a, per detectar a temps possibles dificultats i donar pautes per superar-les.
- Avaluació Trimestral: valorar els aprenentatges de cada alumne/a i fer el seguiment del desenvolupament per part del professorat del procés d’ensenyament.
- Avaluació Final: l’equip docent valora els resultats obtinguts per l’alumnat pel que fa als ensenyaments ordinaris realitzats al llarg del curs.
- Recuperacions trimestrals i finals: per a aquells/es alumnes que no han superat l’avaluació, el centre preveu la realització d’exàmens de recuperació.
Per tal d’avaluar l’alumnat, l’equip docent i la Direcció es reuneixen en les Juntes d’Avaluació. Aquestes juntes són coordinades pel tutor/a de cada grup classe qui obté la informació necessària sobre l’alumnat per poder, d’aquesta forma, millorar el seu rendiment.
El Treball de Recerca (TDR) és un treball d’investigació que ha de realitzar tot l’alumnat durant el 1r curs de batxillerat.
L’avaluació del Treball de Recerca la realitza el/la tutor/a del TDR tenint en compte procés i seguiment, la presentació escrita i la presentació oral. La qualificació obtinguda representa un 10% de la nota mitjana final del Batxillerat.
El treball escrit es presenta el darrer dia lectiu de juny i la presentació i defensa del treball oral es realitza durant les primeres setmanes del curs següent.
Té caràcter individual, tot i que en alguns casos en què el procés sigui més elaborat es podrà fer en parelles. L’alumne/a tria un tema i se li assigna un tutor/a que el guia durant el procés, tot i que moltes vegades també intervenen d’altres institucions i professionals externs al centre.
Els Treballs de Recerca poden ser redactats en qualsevol de les llengües que es recullen al Projecte Lingüístic del Centre.
El Batxillerat és una època plena de reptes i de molt nerviosisme quan s’apropen exàmens finals i la Selectivitat. La suma d’incertesa, cansament i exigència fan que els/les alumnes visquin la fi de curs intensament i la nostra voluntat és acompanyar-los en aquesta fase.
L’objectiu és que estiguin el màxim de tranquils i habituats per afrontar les proves amb èxit i per aquest motiu realitzem els exàmens globals del 3r trimestre simulant l’escenari, les condicions i els protocols similars als que es trobaran a la Selectivitat. D’aquesta manera, ajudem reduir el nivell d’ansietat que es produeix en aquest tipus de proves.
Apostem pel coneixement científic i la investigació, per això l’alumnat de Batxillerat que cursa les matèries de Biologia i Química completen la seva formació amb pràctiques de laboratori.