Degut a la pandèmia, aquest curs 20-2 1 ens hem vist obligats a modificar els criteris habituals.
AGRUPAMENT ALUMNES P3
- Quantitat equitativa de nens i nenes
- Distribució equitativa dels alumnes respecte la seva data de naixement
- Agrupament o repartiment tenint en compte la procedència de centre (Escoles Bressol)
- Repartiment dels alumnes amb necessitats Educatives Especials, que ja tenen un dictamen previ i/o que són atesos a un CDIAP (Servei d’Estimulació Precoç), entre les diferents classes, així com els alumnes de famílies de llengua i cultura diferent del nostre entorn.
- Separar els germans bessons o trigèmins, amb l’objectiu primordial de vetllar pel desenvolupament personal de cadascú, evitant així la dependència d’un/a sobre l’altre.
ACTIVITATS
a realitzar per recollir informació per elaborar els grups:
- Recollir informació sobre els alumnes des de P3 a 6è E. Primària.
- Distribució equitativa dels alumnes respecte la seva data de naixement
- Caldrà identificar cada promoció amb un codi concret per facilitar la seva identificació al llarg del temps.
- A final de cada curs, es faran propostes d’agrupament (taules i subgrups per fer espais) per tal que el professor del curs següent les utilitzi i es pugui així donar continuïtat a possibles intervencions que es realitzin.
- Caldrà afegir informació sobre intervencions concretes realitzades a nivell relacional amb propostes de continuïtat pel curs següent.
- Avaluació del nivell de llenguatge comprensiu i receptiu realitzada per una professional DOIP.
- Realització d’un Sociograma a partir de tres tries realitzades pels nens. Es realitzarà a nivell gràfic, a partir de les fotos dels alumnes. Ho realitzarà una professional DOIP.
- Recollida d’informació sobre amb qui es relaciona el nen en diferents situacions. Ho realitzaran les tutores
- Avaluació de la competència en lectoescriptura. Ho realitzaran les tutores.
- Avaluació de la competència en matemàtiques. Ho realitzaran les tutores a partir de passació del Quinzet.
- Recull de dibuixos al llarg del curs de QUI SÓN ELS MEUS AMICS, SÓC JO, LA MEVA FAMÍLIA. Ho realitzaran les tutores.
- Realització d’activitats conjuntes, els tres grups de P5, per observar la interacció entre els nens i provar diferents propostes d’agrupament.
AGRUPAMENT PAS D’ETAPA P5
CRITERIS
- Repartiment equitatiu de nens/es.
- Repartiment equitatiu segons data de naixement.
- Separar germans bessons o trigèmins.
- Valoració sociomètrica a partir de la qual es puguin proposar grups equilibrats que facilitin el desenvolupament dels seus integrants.
- Repartiment dels alumnes en funció del rendiment acadèmic de manera que els grups siguin heterogenis.
- Repartiment equitatiud’alumnes amb NESE.
RESPONSABLES
- Trobada coordinadora d’Etapa + Tutores + Professionals DOIP per compartir informacions trobades.
- Les tutores fan proposta de grups amb l’ajuda dels especialistes que intervenen amb els nens.
- Trobada coordinadora d’Etapa + Tutores + Professionals DOIP per fer les llistes definitives.
- Direcció valora les llistes i dóna el vistiplau, si s’escau.
TEMPORALITZACIÓ
- La confecció dels grups es realitzaran durant el Tercer Trimestre de P5.
AGRUPAMENT ALUMNES 3R
PROTOCOL PER ELABORAR ELS AGRUPAMENTS EN EL PAS DE TERCER A QUART
1. Cada tutora fa proposta de divisió dels seus alumnes en tres grups en funció d’observacions realitzades durant el curs en diferents situacions: classe, pati, convivències, excursions, … Cada grup es farà seguint els següents criteris:
- Mantenir relacions considerades com a facilitadores de l’evolució dels alumnes.
- Trencar relacions que puguin entorpir l’evolució d’alumnes.
- Repartiment homogenien número de nens/es.
- Repartiment heterogeni en funció del rendiment dels alumnes.
2. Realització d’un Sociograma grupal administrat per una professional DOIP i obtenció de dades:
- Gràfic de nominacions positives i nominacionspositives fortes.
- Gràfic de nominacions negatives i nominacions negatives fortes.
- Sociogrames individuals dels alumnes més populars, més rebutjats, ignorats i controvertits.
3. Elaboració d’una proposta de tres grups per part del professionalDOIP en funció dels grups proposats per les tutores i de l’anàlisi de les tries i rebutjos realitzats pels nens/es i dels motius que donen per justificar les seves tries. Cada grup es farà seguint els següents criteris:
- Distribució homogènia del númerod’alumnes en tres grups (ratio igual o similar).
- Distribució homogènia en número de nens/es.
- Distribució de líders de manera que puguin millorar les dinàmiques de grup.més populars, més rebutjats, ignorats i controvertits.
- Distribució de nens rebutjats, controvertits o ignorats de manera que puguin trobar relacions adequades dins els nous grups.
- Distribució heterogènia enfunció del rendiment dels alumnes.vertits o ignorats de manera que puguin trobar relacions adequades dins els nous grups.
- Distribució heterogènia enfunció del rendiment dels alumnes.vertits o ignorats de manera que puguin trobar relacions adequades dins els nous grups.
- Distribució de forma homogènia dels alumnes amb NESE.
4. Trobada de la cap d’estudis, les tutores i la psicòloga DOIP per valorar els grupsproposats i fer els canvis que es considerin oportú.
5. La cap d’estudis elabora la llista definitiva de cada classe, tenint en compte tots els elements anteriors.
CRITERIS ESO
Administració de SOCIOGRAMA als alumnes de 6è E. Primària de la nostra escola.
- Respectar la primera tria feta per cada un dels nens/es, excepte en aquells casos que es consideri que la relació no contribueix al creixement personal ni grupal
- Situar a cada grup uns líders que potenciïn un bon funcionament grupal
- Reduir el camp d’influència de líders que no potenciïn un bon funcionament grupal.
- Assegurar que nens amb dificultats de relació (ignorats pel grup, amb habilitats socials deficitàries, ...) tinguin assegurat algun company de referència però que a l’hora puguin establir noves relacions amb nous companys/es.
- Assegurar que nens molt rebutjats quedin distribuïts en cada un dels grups, oferint-los nens/es en el seu nou grup amb els que poder iniciar relacions més constructives i satisfactòries.
- Trencar relacions/grups que han entrat en dinàmiques poc afavoridores de l’evolució personal, grupal.
Els tutors valoren els components del seu grup en funció de:
- El rendiment acadèmic en funció de les notes obtingudes durant el curs.
- Les relacions que caldria mantenir/trencar en funció de l’observació feta a classe durant el curs.
- La conducta a nivell individual i la repercussió en el grup.
AGRUPAMENT PAS D’ETAPA 6è
La psicopedagoga de l’escola fa una proposta de grups en funció de les dades anteriors i respectant:
- Distribució de nens/es per igual en funció del sexe en cada un dels grups.
- Distribució de nens/es segons el seu rendiment escolar, de forma que resultin grups heterogenis però amb distribucions semblants.
- Distribuir en grups diferents nens/es amb NESE.
Els tutors i la psicopedagoga valoren els grups conjuntament i s’introdueixen els canvis que es considerin oportuns.
- El cap d’estudis rep els grups confeccionats i dóna el vist i plau.
- Juntament amb la cap d’estudis de Sta. Teresa de Jesús s’incorporen els alumnes procedents d’aquella escola als grups ja confeccionats al nostre centre.
