L’etapa d’educació secundària (E.S.O) contribueix a desenvolupar les habilitats i competències bàsiques dels nostres alumnes perquè esdevinguin persones preparades per afrontar els diferents camins que se’ls presenten un cop acabats aquests estudis obligatoris.
- 13 unitats i 390 places escolars.
"L’ESO és una etapa obligatòria a la qual els alumnes accedeixen un cop acabats els estudis de Primària"
Objectius
- Transmetre a tots els alumnes els elements bàsics de la cultura en el marc d’un desenvolupament personal complert.
- Adquirir els conceptes, les habilitats, les actituds i els valors que els condueixin a l’autonomia individual i a la construcció de la pròpia personalitat, per tal de ser capaços d’assumir els seus deures i exercir els seus drets.
- Preparar-los per a la incorporació a la vida activa o accedir a la educació secundària postobligatòria.
Previous image
Next image
Competències a assolir durant l'etapa
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS
- Competència comunicativa lingüística i audiovisual: Domini oral i escrit de les llengües i del llenguatge audiovisual..
- Competència artística i cultural: conèixer, comprendre, apreciar i valorar críticament les diferents manifestacions culturals i artístiques
- Tractament de la informació i competència digital: coneixement i utilització d’eines tecnològiques per al tractament de la informació.
- Competència matemàtica: aplicació de les matemàtiques en altres camps del coneixement i la vida quotidiana.
- Competència d’aprendre a aprendre: adquisició d’habilitats per l’aprenentatge autònom.
- Competència d’autonomia i iniciativa personal: aportar creativitat, confiança, responsabilitat i sentit crític en accions i projectes propis.
COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
- Competència en el coneixement i interacció amb el món físic: desenvolupament i aplicació del pensament cientificotècnic per interpretar el món i prendre decisions.
- Competència social i ciutadana: comprendre el món on es viu, desenvolupant una actitud tolerant, constructivista, solidària i responsable.
L’ESO consisteix en 4 cursos. Durant aquests el currículum consta de matèries comunes, específiques o optatives, treball de síntesi o projecte de recerca (treball transversal) i activitats complementàries:
1r ESO
MATÈRIES COMUNES | HORES | OPTATIVES | HORES |
Llengua Catalana | 3 | Alemany | 2 |
Llengua Castellana | 3 | Francès | 2 |
Matemàtiques | 3 | Repassem les matemàtiques | 2 |
Biologia i Geologia | 3 | Young Scientists (anglès) | 2 |
Ciències Socials | 2 | Iniciació als esports col·lectius | 2 |
Ciències Socials AICLE (anglès) | 1 | Taller de Reciclatge | 2 |
Plàstica | 2 | English Theater | 2 |
Anglès | 3 | Comprensión escrita en Lengua Castellana | 2 |
Música | 2 | TREBALL DE SÍNTESI | 35 hores / curs |
Tecnologia | 2 | ||
Robòtica | 1 | ||
Religió | 1 | ||
Tutoria | 1 |
2n ESO
| COMUNES | HORES | OPTATIVES | HORES |
| Llengua Catalana | 3 | Alemany | 2 |
| Llengua Castellana | 3 | Francès | 2 |
| Matemàtiques | 4 | Repassem les matemàtiques | 2 |
| Física i Química | 3 | Ampliació de matemàtiques | 2 |
| Ciències Socials | 2 | English Theather | 2 |
| Ciències Socials AICLE | 1 | Expresión en Lengua Castellana | 2 |
| Anglès | 4 | Tennis taula | 2 |
| Música | 2 | Comprensió escrita en Català | 2 |
| Tecnologia | 2 | TREBALL DE SÍNTESI | 35 hores / curs |
| Robòtica | 1 | ||
| Religió | 1 | ||
| Tutoria | 1 |
3r ESO
| COMUNES | HORES | OPTATIVES | HORES |
| Llengua Catalana | 3 | Alemany | 2 |
| Llengua Castellana | 3 | Francès | 2 |
| Matemàtiques | 4 | Emprenedoria | 2 |
| Física i Química | 2 | Ampliació de matemàtiques | 2 |
| Biologia i Geologia | 2 | English Theater | 2 |
| Ciències Socials | 2 | Expresión en Lengua Castellana | 2 |
| Ciències Socials AICLE (anglès) | 1 | Aprenentatge i Servei | 2 |
| Anglès | 4 | Cultura Clàssica | 2 |
| Plàstica | 2 | TREBALL DE SÍNTESI | 35 hores / curs |
| Tecnologia | 2 | ||
| Robòtica | 1 | ||
| Religió | 1 | ||
| Tutoria | 1 |
4t ESO Els alumnes de 4t d’ESO han de cursar totes les matèries comunes i l’activitat complementària i han d’escollir 3 matèries optatives depenent de l’itinerari de batxillerat i l’opció de mòduls que vulguin cursar. Abans d’escollir les matèries l’escola ofereix una orientació a alumnes i famílies per garantir una decisió correcta i adaptada a les diferents necessitats.
| COMUNES | HORES | OPTATIVES | HORES |
| Llengua Catalana | 3 | Alemany | 3 |
| Llengua Castellana | 3 | Francès | 3 |
| Matemàtiques | 4 | Informàtica | 3 |
| Ciències Socials | 2 | Filosofia | 3 |
| Ciències Socials AICLE (anglès) | 1 | Dibuix Tècnic | 3 |
| Anglès | 4 | Tecnologia / Robòtica | 3 |
| Ètica | 1 | Física i Química | 3 |
| Religió | 1 | Biologia i Geologia | 3 |
| Tutoria | 1 | ACTIVITAT COMPLEMENTÀRIA | |
| Tecniques d’Estudi | 1 | ||
| PROJECTE DE RECERCA | 35 hores / curs |
A Mare de Déu del Carme s’opta per una formació integral del nostre alumnat, que no només aporta coneixements i continguts sinó també una formació personal que es desenvolupa en un entorn segur per a l’alumne. Per a aconseguir-ho, oferim les següents accions:
- Nits de pares: Les nits de pares són una ocasió molt especial que permet una gran col·laboració entre la família i l’escola. Són una gran oportunitat per veure l’evolució de l’alumne, parlar directament amb el professor sobre els possibles problemes en una matèria o simplement perquè les famílies puguin participar més de l’aprenentatge dels/ de les seus/seves fills/filles. Quan l’escola i les famílies treballen juntes, l’alumne en surt beneficiat.
- Treball de l’esforç: La superació personal del nostre alumnat és un element clau de la nostra tasca educativa. Tot el personal docent i molt especialment el grup de tutors i tutores del centre amb l’ajuda de l’orientador treballen perquè l’exigència sigui a nivell de capacitat personal de cada alumne, tenint en compte les seves aptituds i limitacions.
- Tutories individualitzades: Tots els alumnes de l’ESO disposen d’un temps per tenir converses individualitzades amb el/la seu/seva tutor/a. D’aquesta forma es posa a la seva disposició un entorn segur perquè es puguin expressar lliurament i es puguin sentir atesos d’una forma molt personal.
- Entrevistes de pares amb els tutors: Ja sigui a petició de la família o del tutor/a, es poden mantenir entrevistes per veure el desenvolupament acadèmic i general de l’alumne. Es faran tantes entrevistes com siguin necessàries depenent de cada cas.
- Atenció psicològica: A la disposició de totes les famílies i alumnat tenim un servei d’atenció psicopedagògica que pot acompanyar en diverses casuístiques i problemes.
- Formació en valors: El nostre repte és formar alumnes que siguin bones persones i que esdevinguin bons ciutadans treballant per aconseguir un món més just i una societat millor dintre del carisma carmelita.
- Tutories: A Mare de Déu del Carme el tutor és una figura clau en el seguiment dels objectius personals de cadascun dels seus alumnes. Com a gestor d’un grup-classe incideix ens aquells aspectes que són propis de l’edat i la realitat del grup i fent que la relació entre els alumnes de la classe i els professors que hi entren sigui l’òptima.
El Projecte Lingüístic de l’escola Mare de Déu del Carme vetlla per assolir la competència lingüística del nostre alumnat en llengua catalana i castellana i potencia la importància de les llengües estrangeres en el currículum, especialment la llengua anglesa. A més de les hores de matèria comuna d’anglès, la presència de l’AICLE (matèries impartides en llengua anglesa) és molt marcada:
- 1 hora de Ciències Socials en anglès en tots els cursos de l’ESO
- Matèria optativa YOUNG SCIENTISTS a 1r d’ESO
- Codocència (2 professors a l’aula) en la matèria d’anglès de 1r a 3r d’ESO
- Matèria optativa de ENGLISH THEATER de 1r a 3r d’ESO
Estem immersos en una societat en canvi continu on no hi ha prou de resoldre problemes o memoritzar continguts. En aquest moment les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació) són de vital importància per a l’alumne i la competència digital és clau per a l’aprenentatge per a la vida. Per tal de donar resposta a aquesta necessitat i a aquest repte és necessària la integració al centre de les TIC. Les accions que s’estan portant a terme són les següents:
- Dotació al centre de sales d’ordinadors, portàtils, pissarres interactives (PDI), projectors, “tablets”
- Millora de la connectivitat al centre
- Treball a les classes d’informàtica del següents programes:
. Phython
. App Inventor
. Scratch
. Google for Education
- Robòtica a tots els cursos de l’ESO
. Lego Mindstorms
. Arduino
El treball de síntesi és un conjunt d’activitats d’ensenyament i aprenentatge, fetes en equip, per desenvolupar competències complexes i comprovar si s’ha aconseguit, i fins a quin punt, que l’alumnat sigui capaç d’aplicar les competències bàsiques treballades en les diferents matèries per a la resolució de qüestions i problemes relacionats amb la vida pràctica. Integra continguts de diverses matèries i admet diferents concrecions temporals. Es fa en els cursos de 1r, 2n i 3r d’ESO.
La distribució actual dels Treballs de Síntesi a l’etapa és: 1r d’ESO – (Escola) – “La Diversitat Cultural” 2n d’ESO – (Escola i Tamarit) – “L’Aigua com a font de vida” 3r d’ESO – (Escola o Örebro – Suècia) – “Terrassa, una ciutat a descobrir” / “Suècia, un país a descobrir”
El projecte de recerca és un conjunt d’activitats de descoberta i recerca realitzades per l’alumnat de 4t d’ESO en equip, sobre un tema transversal del currículum o focalitzat en un àmbit determinat, per tal de comprovar el grau d’autonomia de l’alumnat i la seva capacitat per treballar en grup. El Projecte de Recerca es pot realitzar a l’escola o a Gorinchem (Holanda). “Aprendre a aprendre” / “Experiència multicultural a Holanda”<