A l’escola realitzem un acompanyament real del nostre alumnat d’acord amb una concepció cristiana de l’home, de la vida i del món.
Volem preparar al nostre alumnat a participar activament en la transformació i millora de la societat al servei de la qual està el Col·legi. Treballem per:
- Convicció, autonomia i esperit crític
- L’autoconeixement i la trobada amb un mateix
- Descobriment de la vocació pròpia
- L’alumne configuri el seu projecte vital
Ningú pot ser substituït, però tots necessitem estar acompanyats. El nostre model d’acompanyament permet descobrir i aprofundir en les dimensions ètiques, espirituals, afectives i socials.
Des de l’escola realitzem un acompanyament individualitzat.
Establint una comunicació efectiva entre família i escola: continua, bidireccional i enfocada en l’alumne/a
Entenem que una comunicació entre famílies i escola, per ser efectiva, ha d’esdevenir una comunicació contínua, bidireccional, significativa i enfocada en l’aprenentatge de l’alumne. La comunicació és la base de tota relació educativa sòlida.
Comunicant-nos de manera afectiva i oberta es desenvolupen relacions positives que fan que els reptes es resolguin de manera més fàcil i l’alumnat progressi més i millor.
Realitzant tutories individualitzades on tant el tutor/a com l’alumne/a s’enriqueixen mútuament.
Compartir les nostres inquietuds amb el nostre tutor/a, així com ser conscient de les nostres mancances i les nostres virtuts ens fa créixer com a persones. Les tutories tutor-alumne permet a l’alumnat rebre una atenció única i personalitzada a les seves necessitats específiques. Això ajuda a adquirir tècniques d’estudi, habilitats d’organització, cercar els objectius vitals i ajudar a construir el futur més adequat a l’alumne.
Realitzant aquest acompanyament, pot impactar positivament en el seu rendiment acadèmic, augmenta la confiança en ells mateixos i permet xopar-se d’il·lusió per viure en plenitud.
Tutoria de grup
Cada tutor/a disposa d’una hora setmanal en la qual es reuneix amb el seu grup-classe per tractar temes d’aspectes integrals de la persona. En aquestes tutories també s’inclouen xerrades i tallers de personal extern com policia, psicòlegs o infermera que col·laboren amb el centre per poder ajudar a l’alumnat.
L’acció tutorial ha de ser plantejada com un conjunt d’activitats educatives interrelacionades, que es destinin a l’entrenament i l’hàbit de les competències següents:
- Aprendre a ser un mateix (amb confiança, responsabilitat, seguretat, autoconeixement, constància i autoestima).
- Aprendre a ser autònom (a partir de la cura d'un mateix i de l'entorn, de participar i orientar-se en la presa de decisions en l'espai i en el temps).
- Aprendre a aprendre (amb hàbits de treball, pautes d'estudi, capacitat d'esforç, disciplina, atenció, reflexió, escolta activa, pensament divergent, crític i creatiu).
- Aprendre a comunicar-se (a partir de l'expressió de les pròpies emocions, sentiments, necessitats i idees, capaç de conversar en grup per construir, tenint en compte la comunicació verbal però també la no verbal).
- Aprendre a viure junts (a partir de les relacions amb els altres, el treball de cooperació, la comprensió i interacció amb la realitat social i el valor i respecte per les diferències).